孜孜不倦 育人先育己——房聪聪

  

时间:2016.8.4-2016.8.8

地点:厦门

学习主题:全国中小学课堂教学质量提升与校园文化建设研讨会

八月的青岛有着众人羡慕奢望的28℃,八月是我们养精蓄锐的大好时光,八月我满怀热情地收拾行囊准备厦门进修之行--全国中小学课堂教学质量提升与校园文化建设研讨会。还没来得及感受一下厦门的小资与浪漫,便开始了汲取养分模式。很感谢学校给我这次培训机会,让我有机会聆听名家的讲座,接触更多的教育理念,学习不同的教育方法。几日的培训收获颇多,令我感悟最深,思考最多的是任勇老师的讲座《师者走向卓越的智慧》。

任勇老师现任厦门市教育局副局长,是从一名乡村教师通过自己日积月累的辛勤的学习一步步扎扎实实的成为名师。他的讲座从多个方向呈现教师成长:名师成长的教书之道、名师成长的育人之道、名师成长的学习之道、名师成长的育己之道。对于任勇老师的理念,刚刚经历过一年支教生活的我感悟颇多,本人是信息技术学科,而信息技术发展日新月异、知识更新快、技术发展迅猛,在支教这段时间一直在受援学校工作,脱离原区、校教研,几次的专家讲座遗憾错过,结束支教回到原岗位发现自己与现有的教育环境有所脱节,再次意识到专业学习的重要性,更意识到终身学习并不是笑谈。要做到“要给学生一杯水,自己要有一桶水” 是需要在专业方面不断学习,储备更多的知识。更重要的是我们要给学生“新鲜的水”,不能一桶水用一辈子,要经常加点“新水”到桶里,要具有及时同步实时性知识的意识。再者我们不是“知识的搬运工,我们要做的是帮助学生发现适合自己的学法、掌握自己获取知识的方法。一个学生要想取得优良的学习效果,单靠教师教得好、教得得法是不行的,他自身还必须学得好、学得得法,还要有一个良好的学习环境。在支教的日子中我曾认真的观察分析过受援学校的学生学习状况,令人遗憾的是,部分家长的不配合、不重视,学生自身学习的不得法、不用心使得教师的努力付之东流水,有些学生学习习惯差,部分家长拒绝正确的与老师沟通,认为孩子交给学校之后学习与做人就是学校的“责任”,他们只负责吃、住、行。家校合力成为纸上谈兵,在学校养成的良好习惯还未巩固强化,换个环境便烟消云散。实践证明,忽视了学,教也失去了针对性,减弱其实效性。一个完整的教学关系不是静态的、固定的关系,而是动态的、变化的关系。教师的作用不断转化为学生的学习能力;随着学生学习能力由小到大的增长,教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立,教师作用告终。敬畏、尊重教育规律和学生的心理发展规律。尊重规律,便是顺应天性,激发慧命;违背规律,便是扼杀天性,毁掉慧命。

讲座中任勇老师讲到自己教师的成长过程,他说他的成长得益于多读书,读杂书,书读得种类多,知识面广,许多知识就可以融会贯通,一位博学多才的老师会征服更多的学生,赢得学生的尊敬。回忆起我少年时代的数学老师,那是一种发自肺腑的敬佩与喜欢,数学老师不但数学课讲得好,逻辑清晰,题目举一反三,语言干练,绝不多赘述一句话,时不时的引经据典,吟上几句唐诗宋词,在年少的我心中留下深刻的印象,这位数学老师对我的影响之巨大,我对数学的喜爱直线上升,我会主动去学习数学,我会去读她推荐的书。现在想来,一位好老师会是一个学生的贵人,会带着学生想更多、走更远。

“有德无才当不好老师,有才无德不能当老师。”在这次的培训中受益匪浅,将所学应用于实际教学中,提升自身的软实力,多读书,多学习,让自己离心目中的好老师近一点、再进一点!我相信滴水穿石,付出的努力终究会成为自己的动力,更让自己一直在前进的路上行进!